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그는 그것을 초기에 자발적으로 형성되어 결국 충돌을 통해 통합 된 중간 집단으로 정의했습니다. 채찍질은 밀링, 대면 회의, 갈등, 단위 공간으로의 이동 및 계획과 같은 특정 기능으로 갱단을 특징지었습니다. 그럼에도 불구하고 많은 연구원들이 폭력 조직에 대한 이해에 필수적인 범죄 행위는 채찍질 자의 정의에서 사실상 생략되었습니다.

채찍질은 행동을 위반하는 법과 폭력단을 갱단의 기준으로 삼는 등 요소를 통합하지 못했습니다. 학교는 전 세계적으로 청소년을위한 가장 일반적인 사회화 장소 중 일부 임에도 불구하고, 특히 미국에서 청소년 갱단의 발병 및 영향에 점점 취약 해지고 있습니다.

배경 학교는 전 세계의 청소년을위한 가장 일반적인 사회화 장소입니다. 이 점에서, 학교는 특히 미국에서 청소년 갱단의 발병 및 영향에 취약합니다. 통계에 따르면 모든 공립학교 학생들의 약 24 %가 각 학교에서 청소년 갱단의 존재를보고합니다 (Smith, 2011). 최근 설문 조사에 따르면 고등학생의 45 % 이상이 캠퍼스에서 적극적인 청소년 갱단의 존재를 인정합니다.

경험적 연구는 또한 교외의 학교보다 도시의 학교에서 그룹 활동이 더 보급되어 있음을 보여줍니다 (Mayer & Furlong, 2010). 그러나 교외 학교의 갱단 작전은 최근 몇 년 동안 놀라운 속도로 성장해 왔습니다. 학자, 교육 행정가, 보안 기관들은 이러한 통계의 함의를 과소 평가했다. 논쟁의 여지가 있지만, 이러한 이해 관계자들은 청년 갱단의 요소를 평가하기위한 잘 정의 된 기준이 없기 때문에 젊은 갱단에 대해 심각하게 거의 보여주지 못했습니다.

학교에서 폭력 조직 운영의 보급을 꺼리는 것은 대중의 인식과 정치화의 두려움 때문인 것으로 풀이된다. 지역 사회에서 청소년 갱단의 존재는 학교에 다니는 아이들에게 심각한 문제를 제기합니다. 보고서에 따르면 학교는 모집, 협박 및 자랑을위한 적절한 근거를 형성합니다 (Smith, 2011; Howel, 2007). 이 토론과 함께 Mayer와 Furlong (2010)은 갱단 활동이 불안과 불평등의 환경을 조성한다고 덧붙였다.

두려움과 불일치는 교실 질서에 영향을 미치고 강탈 학생의 학업 성적을 저하시킵니다. 의심 할 여지없이, 학교에서의 청소년 갱단의 존재는 학습 환경을 혼란시키고 학생들과 교육자들 사이에 공포심을 심어 주며 학교에서의 폭력 증가를 설명합니다. 연구에 따르면 젊은 갱단 활동은 학교에서 괴롭힘, 폭력 및 협박의 증가하는 사건과 관련이 있습니다.

스미스 (Smith, 2011)는 또한 갱단의 존재와 학교에서 총과 마약을 이용할 수 있는지에 대해 강한 상관 관계가 있다고보고했다. 무기를 소지 한 학생의 사례와 불법 마약 사용 가능성에 대한 학생들의보고는 청소년 갱단이 만연한 학교에서 더욱 만연합니다. 따라서 폭력적인 희생자 비율은 조폭이없는 학교보다 청소년 조직이있는 학교에서 더 높습니다. 젊은 갱단은 끊임없이 변화하는 구조로 특징 지어져 전통적인 갱단에 대한 진부한 시각을 뛰어 넘는 것이 큰 관심사였습니다.
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